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温岭三中 从“心”开始——实习老师在温岭三中挑战实习第一课
发布时间:2019-09-10 点击量:444

从“心”开始——挑战实习第一课 初次见面 2019年9月10日,正值第35个教师节,浙江师范大学心理系的三位实习老师也迎来了他们在温岭三中的第二天。 早上,摆完学生贴心送的鲜花,三位年轻的实习老师和指导老师陈蕾馨对于认识自我、悦纳自我的主题进行了热烈的讨论,一起分析学生、分析授课程序、分析教学过程中可能会出现的问题。 熟悉课件后,实习老师观摩了陈老师的上课过程,亲身体悟教育教学的真谛,也对初中心理老师的责任有了初步认识。 下午,三位实习老师正式走上了讲台,跟初二的各位同学们就“我是谁”、“我是个()的人”、“我的自画像”进行了热烈的交流与分享。同学们的热情给初舞台增添了浓厚的一笔。 教学反思 走下讲台,陈老师在全程随观实习老师的教学过程后,认真针对每个人的问题提出了自己的建议与指导,帮助他们从教学实践的空白期顺利过渡。 实习老师们也对自己的课堂进行了反思: 实习老师周佳妮在上课 第一次真正站上“讲台”,才充分感受到“教师”的身份。课堂是教师与学生共有的,教师不能只顾自己,急着把课上完,而不管学生是否理解与消化。心理课也不同于主课,它更需要仪式感。正式上课前的问好环节能让学生的注意力更好地集中到课堂中来,更是一个师生的互动过程,能让对方互相感受到被尊重。 实习老师余红慧在上课 上完课之后我感觉很好,不是因为课上的好,而是因为课上出现了很多预料之外的状况,让我有机会去反思自己,提高自己,我感觉很好。老师和小伙伴们也给了我很多建议,从他人的角度我看到了更全面的自己,明天的我会更好! 实习老师范伟在上课 对于学生的反馈,不应该表现为“走过场式”的一问一答。应在教学设计时确定邀请学生回答问题的目的,即反馈之前确定本次反馈学生的目标,以便确定反馈方式,是情感反应、具体化或者澄清。当然也要根据学生的反应来确定是否使用其它反馈方式。 教师点评 陈蕾馨老师和实习学生合影 虽然三位实习老师都是第一次走上讲台,但他们都不怯场,展现了新教师应有的气质和风范,我为他们的教学勇气而感到高兴。 因为是挑战第一次实习课,可能会不同角度存在一些问题,但是他们都认真进行了课后思考,这就是非常宝贵的态度和品质。 我相信通过一段时间的实习,他们将会收获更多,将在教育教学的岗位上展现自己独特的风采。 ——End——